María Moliner

Por fin, después de mucho esfuerzo, empeño, imaginación, sudor, y sobre todo, pelearse con el ordenador, hemos concluido, y por tanto, presentamos la página web donde alberga nuestro proyecto que envuelve la vida de María Moliner, y todo su legado. Esperemos que guste, ya que se ha hecho con mucho cariño.

Glogster de María Moliner

Criterios de selección de recursos digitales en las aulas

LA TEORÍA

Formas de usar la tecnología en el aula

• Exposición del profesor apoyada por la tecnología.
• Iniciación al manejo de las TICs.
• Uso de programas educativos. Tipo de pedagogía que se utiliza en estos materiales y la accesibilidad.
• Aprendizaje mediante la investigación usando las TICs.

Utilizar la metodología de una forma renovada, tal y como se haría si no se utilizara.

Entrenamiento del propio instrumento.

Mismos objetivos curriculares, que los alumnos aprendan pero utilizando programas educativos.

Aprovechar la capacidad infinita de la red (información) para incentivar el descubrimiento.

Criterios de evaluación de los recursos digitales

Usabilidad: lo intuitivo de un recurso. El menor tiempo que tengo que gastar para utilizar un recurso. Curva de aprendizaje en una gráfica: cuando menor tiempo se tarda en utilizar un programa, la curva será más alta en menor tiempo.

Interfaz: La relación con los recursos. Cómo se transmite.

Accesibilidad: Modificaciones del recurso para que se adapte a las necesidades del usuario.

Interactividad: Acción y reacción entre el recurso y el usuario.

-          Nivel 1: capacidad de devolverme 1 respuesta. Pinchar solo en un solo sitio.

-          Nivel 2: más de una posibilidad pero en un circuito cerrado.

-          Nivel 3: te llevan a herramientas externas

-          Nivel 4: herramientas externas y contextualización.


LA PRÁCTICA

Un profesor, no lo sabe todo, más bien se pasa la vida enseñando y aprendiendo. Las nuevas tecnologías suponen para muchos, un aprendizaje extra, y más ahora que se están imponiendo por ley en las aulas, pero con la desgracia muchas veces de no saber sacarles partido ni apreciar todo el potencial con el que se puede jugar. Por ello es esencial tener una pizca de querer saber como funciona todo, ¡e imaginación al poder!
Por ello pienso que esta asignatura es esencial, pero que debería ser esencial y estar a lo largo de toda nuestra vida, porque hay que aprender a ser curiosos y a innovar, sobre todo en el campo de las nuevas tecnologías que es lo que nos ha tocado en el siglo XXI, y los niños de hoy en día ya no se divierten como los de antes, ya no se motivan como antaño, necesitan una pantalla para poder divertirse, por desgracia.
Gracias a esta asignatura, este curso he aprendido a utilizar muchísimas herramientas digitales, con las que poder echar imaginación, donde prácticamente está el límite de nuestras capacidades.
Es genial poder aprender a descubrir.

Cuarta charla: Plurilingüísmo en las escuelas

En esta última charla, vinieron varios maestros del colegio Mediterráneo, de Pilar de la Horadada. En estas charlas, nos hablaron de un colegio diferente, y aquello que lo hacía diferente, era el plurilingüísmo que estaba instalado en las aulas, ya que se impartía castellano, valenciano (zona donde el valenciano apenas tiene un peso considerable) e inglés, además una gran parte de los alumnos son de diferentes nacionalidades, cosa que lo hacen aún más especial si cabe. Cada maestro, era especialista en un idioma, y con ese maestro, los alumnos solo podían hablar en el idioma que les impartía.
Este colegio se realizó para conseguir que no hubiera exclusión en aquellas familias que no tenían gran poder adquisitivo y querían que sus hijos aprendieran algún idioma de forma más notable. Pero han tenido muchos problemas para poder llevarlo a cabo, sobre todo por la administración que les ponía muchos baches.
Aunque la charla más bien era lenta y no muy animada, nos mostraron vídeos de actividades que realizaban en clase, como teatros en inglés, videoconferencias, actividades con pizarra digital, vídeos con croma, doblaje de cuentos, utilización de actividades con aplicaciones físicas 3D...
Me pareció un gran centro con muchas ganas de luchar y sacar proyectos innovadores, centrándose siempre en el idioma, que es un gran punto a favor, y más siendo el idioma hoy en día factor necesario para encontrar trabajos.

Tercera charla: El mejor profesor que se pueda encontrar en este mundo

Contraste absoluto. Vaya diferencia de mentalidad entre el banquero de la segunda charla y este hombre tan increíble, porque no hay otra palabra para describirlo, INCREIBLE.

Juan Manuel es un profesor en un colegio de Granja de Rocamora, un hombre muy modesto, que llegó algo nervioso y nos estuvo contando los beneficios de innovar en la escuela frente a lo tradicional, y como él dijo, era el principio de la traca, porque luego nos dejó al centenar de personas que estábamos allí con la boca abierta durante una hora y pico. Nos estuvo enseñando la cantidad de cosas que se ha dedicado a realizar en su tiempo libre para implantarlo en el aula, y no nada sencillo que se haga en un momento, él todo lo hace a lo grande, y su límite... yo creo que no tiene, porque ha logrado convertir las clases del colegio en una nave espacial, el desierto, el océano, la selva... ¡y al colegio entero en un circo! Y lo mejor de todo es que lo disfruta, y lo que es más importante, los niños aprenden y se lo pasan como nadie. Pero eso es una simple pincelada, porque este hombre lleva años reciclándose, sobre todo a nivel tecnológico, y es un autodidacta de las tecnologías, no sé cuántos manuales enseñó, de flash, de photoshop... e intenta hacer las explicaciones a través de ellas, contando historietas para que sea muy entretenido (y jolín cómo lo consigue).

Es genial poder conocer a gente que motive tanto, porque yo, nada más acabar la charla, tenía claro que quería ser aunque fuera, una pequeña parte de lo que es él, de lo buen profesor y gran persona que es.